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lunes, 2 de noviembre de 2020

Sesión #4 B.II.

 

 La función de las emociones y su importancia en el bienestar de sus relaciones. 


Aprendizajes esperados: 

6) Conoce que son las emociones, cuál es su función, cuáles son sus componentes y como se desarrolla un episodio emocional. 

7) Expresa con sus palabras la importancia de las emociones en su bienestar en sus relaciones y la posibilidad de trabajar con ellas. 

8) Expresa verbalmente su experiencia emocional y describir las sensaciones corporales y los pensamientos asociados a algunas emociones.




Las emociones y el temperamento 

Todos nos hemos sentido enojados, tristes, angustiados o alegres. Te has preguntado, ¿Qué papel juegan las emociones en la vida?

 • Las emociones nos ayudan a sobrevivir. Sentir miedo ante una situación de peligro puede evitar que suframos un accidente o sentir asco al oler un alimento echado a perder evita que lo comamos y enfermemos.

 • Las emociones juegan un papel fundamental para lograr nuestras metas. Muchas veces no son las circunstancias las que nos limitan, sino el miedo, la frustración o la desesperanza. 

• Las emociones influyen en las relaciones con otros. Cuando en nuestras relaciones hay desinterés, orgullo o envidia suele haber problemas. O bien, detrás de la agresión y violencia hacia otros suele haber emociones como el enojo o los celos. Por otro lado, cuando al interactuar con otras personas surge la alegría, ternura, curiosidad y empatía es más sencillo resolver algún conflicto que se presente y tener una relación saludable. 

• Las emociones influyen en el proceso de aprendizaje. Si sientes interés y curiosidad por un tema es mucho más fácil aprenderlo que si te genera angustia o aburrimiento. Aunque los bebés no pueden hablar, sienten emociones muy básicas. Sabemos que están contentos cuando los vemos reír, lloran si sienten miedo o soledad y luchan si sienten frustración. 

Pero, ¿Qué son las emociones? De acuerdo con el Dr. Paul Ekman, las emociones son procesos que surgen cuando sentimos que algo importante está ocurriendo, entonces se detonan cambios fisiológicos, psicológicos y en la conducta que nos preparan para lidiar con la situación. 


¿Qué es el estrés?

El estrés es una respuesta natural que nos ayuda a sobrevivir y a enfrentar retos. Cuando percibimos una amenaza, el cerebro manda una señal a todo el cuerpo para que se prepare a atacar, huir o paralizarse. 

El corazón se acelera, las pupilas se dilatan, la sangre se va a las extremidades, la digestión se vuelve más lenta; estamos alertas para responder ante la situación.10 Cuando estamos estresados, todos nuestros recursos tanto físicos como mentales están enfocados en ayudarnos a sobrevivir y a salir adelante. Una vez que estamos a salvo, el cerebro manda un mensaje al cuerpo sobre que el peligro ha pasado y es tiempo de relajarse. 

Entonces, el corazón y la respiración toman un ritmo más pausado y funciones como la digestión se reactivan. Imagina a un venado perseguido por un león. Mientras lo persiguen todos sus recursos están invertidos en huir. Si consigue escapar, entonces se relaja y todo su sistema vuelve a la normalidad; vuelve a comer tranquilamente y hasta tomar una siesta. 

Al igual que para el venado, el estrés puede ser muy útil para los humanos. Nos ayuda a sobrevivir en situaciones de riesgo y a poner en juego todos nuestros recursos cuando tenemos retos en el trabajo o en casa. Por ejemplo, si vemos que nuestro bebé está muy enfermo, es normal que sintamos estrés y todo nuestro cuerpo esté enfocado en curarlo y protegerlo. En estos casos, decimos que el estrés es positivo. ¡En verdad nos ayuda! El problema que a menudo tenemos los humanos es que podemos estar estresados por largos periodos de tiempo o con mucha frecuencia. 

No sólo nos estresamos cuando nuestra vida o la de nuestros seres queridos está en peligro, sino cuando imaginamos que algo podría salir mal o nos abruman las emociones. Podemos estar a salvo en casa tratando de dormir pero si la mente no deja de darle vueltas a las preocupaciones del día o a lo que podría pasar a la mañana siguiente, nuestro cuerpo sigue activado como si tuviera que huir de un león. 

Durante tiempos de crisis, esto puede ser difícil pero tolerable. El problema es que si se prolonga o se vuelve crónico, el cuerpo y la mente empiezan a resentirlo. Es entonces que el estrés se vuelve tóxico. Sufrimos de gastritis o de colitis, nos sentimos exhaustos o deprimidos, no podemos dormir e incluso podemos llegar a sufrir problemas cardiacos u otras enfermedades. Además, cuando esto ocurre, solemos estar más irritables de lo normal, distraídos, nos falla la memoria y no podemos pensar con claridad. ¿Te has sentido así?


NOTA: DEJA UN COMENTARIO CON NOMBRE COMPLETO Y ALGUNA DEFINICIÓN DE LAS ANTES MENCIONADAS.

jueves, 29 de octubre de 2020

Sesión #3. Mis Emociones Recurrentes. BLOQUE II.

 Sesión #3.  BLOQUE II.


Mis Emociones Recurrentes.


Aprendizajes Esperados: 

7) Expresa con sus palabras la importancia de las emociones en su bienestar en sus relaciones y la posibilidad de trabajar con ellas.

8) Expresa verbalmente su experiencia emocional y describir las sensaciones corporales y los pensamientos asociados a algunas emociones.





*IDENTIFICO MIS EMOCIONES*

A través de nuestras emociones tenemos acceso a un conocimiento realmente valioso sobre nosotros mismos, ya que representan una parte fundamental de nuestra identidad y nos sirven de guía para llegar a nuestra propia felicidad. Hacer una buena gestión de las emociones implica aprender a reconocerlas e identificarlas. ¿Cómo podemos hacerlo? A continuación te mostraremos las claves.

Las emociones están constantemente presentes en nuestras vidas, en toda experiencia y recuerdo siempre se aloja alguna emoción. Muchas veces vivimos sin ser conscientes de nuestro mundo emocional, no profundizamos en lo que nos ocurre y cómo nos sentimos. Descuidamos e infravaloramos lo que supone identificar nuestras emociones y sentirlas. Esto sucede porque nadie nos ha enseñado a gestionar nuestras emociones.





miércoles, 21 de octubre de 2020

SESIÓN #2. BLOQUE II.

 SESIÓN #2. BLOQUE II.

"¿Cómo trabajo con mis obstáculos y mis emociones?


Aprendizaje esperado:  

5) Identifica los obstáculos internos y externos para lograr sus metas.

 6) Conoce que son las emociones, cuál es su función, cuáles son sus componentes y como se desarrolla un episodio emocional.


MEROP o WOOP.

Éxito a pesar de los obstáculos.




Si te concentras en tu objetivo, lo alcanzarás con éxito. Los expertos  han estado transmitiendo este principio durante décadas. Sin embargo, esta prescripción de optimismo calculado no funciona para todos por igual, ya que no siempre se pueden ignorar las dudas y los posibles problemas. MEROP se caracteriza por otro enfoque, ya que incluye los posibles obstáculos en el camino al éxito. Además, los estudios científicos confirman que el procedimiento funciona. Te contamos qué es MEROP y cómo se aplica.

El nombre de MEROP proviene de la inicial de cada uno de los cuatro pasos  que lo componen:

  1. Meta (ME)
  2. Resultado (R)
  3. Obstáculo (O)
  4. Plan (P)

Entonces ¿Cómo se aplica el método? Lo más importante es que te tomes unos minutos en los que nadie te moleste y te sientas relajado. Coge papel y bolígrafo o cualquier otro instrumento para escribir. Debes huir de cualquier distracción y concentrarte solamente en ti y en el método.

  1. Deseo: en primer lugar, reflexiona sobre un posible deseo concreto, que debería suponer un reto para ti, pero también ser alcanzable. Intenta no dejarte influir por las expectativas de los demás y pregúntate qué es lo que realmente deseas.
  2. Resultado: una vez que has identificado un deseo, imagina cómo sería hacerlo realidad. ¿Cómo te sentirías? ¿Cuál sería el mejor resultado posible? Imagina el futuro vivazmente y no bloquees la imaginación, pues es esencial para que la técnica funcione.
  3. Obstáculo: a continuación, reflexiona con total franqueza sobre cuál es el obstáculo interior que te aleja de cumplir tu deseo. ¿Qué se interpone en tu camino? Ahora, intenta visualizar lo más concretamente posible tu escenario de obstáculos.
  4. Plan: piensa en qué puedes hacer para vencer esos obstáculos. ¿Qué pensamientos pueden ser útiles? ¿Qué acciones puedes llevar a cabo? Finalmente diseña un plan si - entonces concreto por si toparas con los temidos obstáculos: Si________, entonces voy a_______.








"LAS EMOCIONES EN EL CEREBRO"














lunes, 19 de octubre de 2020

SESIÓN #1. BLOQUE II.

SESIÓN #1. BLOQUE II.
"BIENESTAR EMOCIONAL"






EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.

COMPONENTES: Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo.

CONTENIDO CENTRAL:  Naturaleza humana.

CONTENIDOS ESPECIFICOS: Reconocer la función de las emociones y su importancia en el bienestar de sus relaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

5) Identifica los obstáculos internos y externos para lograr sus metas.

6) Conoce que son las emociones, cuál es su función, cuáles son sus componentes y como se desarrolla un episodio emocional. 

7) Expresa con sus palabras la importancia de las emociones en su bienestar en sus relaciones y la posibilidad de trabajar con ellas. 

8) Expresa verbalmente su experiencia emocional y describir las sensaciones corporales y los pensamientos asociados a algunas emociones.






















CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

50% PROYECTO

20% ADAS

20% DIARIO ACADEMICO.

10% ASISTENCIA EN EL BLOG.










FECHAS DE ENTREGA:

ADA #1 Elaboración de la tarjeta MEROP y Cuadro comparativo “Bunga, Bunga” vs “Dr. Cerebro”.
paginas 13,14,15  y 16 del Material Construye-T. FECHA DE ENTREGA:  27/10/2020 ANTES DE LAS 10 PM

ADA#2 Reflexión sobre las emociones y Tabla pensamiento-emoción-reacción.
paginas 17,18,19 y 20 del Material Construye-T. FECHA DE ENTREGA:  06/11/2020 ANTES DE LAS 10 PM

ADA#3 ELABORACIÓN DEL BLOQUE 2 DEL DIARIO ACADÉMICO. FECHA DE ENTREGA:  13/11/2020 ANTES DE LAS 10 PM







REALIZAR EL REGISTRO DE SU NOMBRE COMPLETO EN LOS COMENTARIOS DEL BLOG, ASÍ COMO TAMBIEN EN SUS NOMBRES DE USUARIO DE CLASSROOM!!!

YA QUE POR ESTE INCUMPLIMIENTO ESTAN PERDIENDO PUNTOS.

lunes, 12 de octubre de 2020

SESIÓN #7

 Sesión #7.


PROYECTO INTEGRADOR: "Tablero de visualización". 


Aprendizajes Esperados: 

1) Identifica aspectos relevantes de su identidad: valores, logros, fortalezas, debilidades y redes de apoyo. 
2) Explica qué es y cómo funciona la neuroplasticidad y su papel activo en el desarrollo de sus hábitos constructivos. 
3) Reconoce la posibilidad de transformar su mundo interno.
4) Establece metas personales a corto, mediano y largo plazo.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

PROYECTO 40%

ADAS 20%

DIARIO ACADEMICO Y MATERIAL CONSTRUYE-T 30%

ASISTENCIA 10%

TOTAL: 100%



Contenidos Específicos: Transformación de su mundo interno a través de la plasticidad cerebral, identificando factores que conforman su identidad para dar respuesta a “¿Quién soy?” y así, establecer una meta a corto, mediano y largo plazo.





jueves, 1 de octubre de 2020

Sesión 6

  Sesión 6


"METAS PERSONALES".


Aprendizaje esperado #4:


Meta: Fin al que se dirigen las acciones o deseos de una persona.

Meta personal: Son los desafíos que se plantean las personas porque consideran que de alguna forma su vida mejorara si lo logran. 








    En la consecución de metas personales, sólo existe un verdadero obstáculo importante: Tú mismo.

Nunca una persona se ve realmente limitada por su entorno, las condiciones en las que se encuentra, las personas que lo rodean o su suerte…

Siempre, el problema que detiene a la gente, es su mentalidad, su actitud, su forma de ser, su tendencia a perder el tiempo y postergar actividades importantes… entre otras.


SESIÓN PROGRAMADA DE ZOOM

TEMA: TUTORIA I.
MAESTRA: EVELYN VAZQUEZ
FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2020
HORA:7:00 AM

UNIRSE A LA REUNION ZOOM: http://us02web.zoom.us/j/85493117508?pwd=bFo2Sji0Z2pFNG9HWmtHdnV3rgfcqt09

ID: 854 9311 7508

Código de acceso: 465913


lunes, 28 de septiembre de 2020

sesión 5

 SESIÓN #5: "TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO INTERNO".


Aprendizaje Esperado#3: Reconoce la posibilidad de transformar su mundo interno.

1.¿Qué es sufrir una transformación? 

Transformación es la acción y efecto de transformar (hacer cambiar de forma a algo o alguien, transmutar algo en otra cosa). El término procede del vocablo latino transformatĭo.

Puede decirse que la transformación, por lo tanto, es el paso de un estado a otro. Una persona puede transformarse físicamente (a través de dietas, cirugías estéticas, cambios de vestimenta, etc.) o en un sentido espiritual o simbólico (cuando decide vivir a un ritmo más pausado, prestar menos atención a lo material o cambios semejantes)


2.¿Qué es el mundo Interno?

El Mundo Interno, está constantemente afectado por todos los procesos internos que sufre el ser humano internamente, está condicionado por los pensamientos, los sentimientos, los estados de animo, las emociones, y las motivaciones personales del individuo. 

"Todo el mundo piensa en cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a si mismo".-Leo Tolstoy.



"Recordemos: un libro, un lápiz, un niño y una maestra pueden cambiar el mundo".-Malala Yousafzai.




"Yo sola no puedo cambiar el mundo, pero puedo tirar una piedra al agua para crear muchas ondas".-Madre Teresa.



SESIÓN PROGRAMADA DE ZOOM

TEMA: TUTORIA I.
MAESTRA: EVELYN VAZQUEZ
FECHA: 02 DE OCTUBRE DEL 2020
HORA:7:00 AM

UNIRSE A LA REUNION ZOOM: http://us02web.zoom.us/j/85493117508?pwd=bFo2Sji0Z2pFNG9HWmtHdnV3rgfcqt09

ID: 854 9311 7508

Código de acceso: 465913